教育4.0時代:科技輔助自主學習,臺灣教育現在進行式 | 高中段考題庫網
![教育4.0時代:科技輔助自主學習,臺灣教育現在進行式](https://i.imgur.com/tFAFmp1.jpg)
2021年4月29日—自主學習在各國有不同類別與定義,教育部推動的自主學習為「自我調節學習」(Self-regulatedLearning,SRL)。SRL是學習者在學習過程中,先設定自我學習 ...
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2020年的世界經濟論壇WEF發布「未來學校」報告,描述因應工業4.0,全球進入「教育4.0」後的樣貌,將朝向更具科技化、智慧化和數位化的教育,更有利於個別化學生的自主學習,臺灣教育現場亦如是。教育部2019年11月啟動「科技輔助自主學習計畫」,將教育雲「因材網」等的智慧學習平臺帶進校園,顛覆傳統教學模式,學生學習動機變強、成效提高,自發、互動、共好,成為校園不一樣的學習風景。
數位科技正在以飛快的速度改變各國教育現場。數位學習新時代,聚焦學生的主體性及差異;強調自主學習、個別化學習,成為全球教育未來大趨勢。這股潮流從美國、英國,到亞洲的韓國,都如野火燎原般在校園擴散,而且一開始都是國家級的大型計畫。
在臺灣,數位學習也是「現在進行式」。
智慧學習平臺進入校園,以科技輔助學生自主學習
教育部資訊及科技教育司近年陸續推出許多相關計畫,包括:行動學習、資訊素養、智慧學習教室與網路、及教師工作坊等重點推動。108學年度開始,更啟動「國中小科技輔助自主學習計畫」,整合包括教育雲「因材網+學習拍」的數位學習平臺,將行動載具帶進校園,目標以科技輔助學習,使孩子具備自主學習能力。
「自主學習能力,是這個世代孩子面對未來全球化挑戰,最重要的素養。」教育部資訊及科技教育司長郭伯臣認為,所謂自主學習,是讓學習者成為學習的主人,對自己的學習進行管理與負責。
自主學習在各國有不同類別與定義,教育部推動的自主學習為「自我調節學習」(Self-regulated Learning,SRL)。SRL是學習者在學習過程中,先設定自我學習目標,並隨時監控、調整認知、學習動機和學習行為,並根據設好的目標和環境,引導、約束自己的學習,也就是「定標、擇測、監評、調節」的學習循環過程。郭伯臣強調,透過SRL的循環,每個學生都可以持續修正,找出最適合自己的學習模式,達到自主學習、成為終身學習者的理想。
↑ 教育部資訊及科技教育司長郭伯臣分享,「自主學習能力...
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