社會學科 | 高中段考題庫網
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本校社會領域的課程設計,正是以「核心素養」的理念,來培育學生面對各種挑戰時,能做出迎向「共好」的抉擇,並具社會實踐力,例如增進對歷史、地理、公民與社會學科及 ...
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108課綱以「核心素養」作為課程發展的主軸,「核心素養」是指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度,培養以人為本的「終身學習者」,分為三大面向來探討:「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。
所以核心素養,強調學習不侷限於學科知識及技能,更關注學習與生活的結合。本校社會領域的課程設計,正是以「核心素養」的理念,來培育學生面對各種挑戰時,能做出迎向「共好」的抉擇,並具社會實踐力,例如增進對歷史、地理、公民與社會學科及領域知識的探究與理解能力;發展跨學科的分析、思辨、統整、評估與批判的能力;發展民主社會所需之溝通互動、團隊合作、問題解決及社會參與等。
一、學科會議
(一)圖書資源推薦
社會領域的學習應該不只侷限於課本內的知識,透過課外延伸閱讀將有助於拓展學生社會領域的學習。有鑑於此需要,社會科教師為學生提供了推薦書單。
(二)領域聯合審題及反思
社會領域教師段考前會進行聯合審題。審題過程中,老師們會針對出題方向、內容、難易度等,給予命題老師建議,並於考試結束後,再共同討論擬定策略如何精進。
(三)科內研習
每學期皆會聘請國教輔導團教師或大學教授到校對社會科教師演講,除分享自身教學經驗,也就本校現階段的執行成效給予建議。例如邀請大園國際高中蔡銘宇老師分享在108課綱探究與實作課程實際操作方法,在教學現場所實施小組合作及問題發想策略等;並針對111大考出題走向,如數據圖表判讀及閱讀素養命題做精闢分析,使科內老師獲益良多。
二、落實108課綱
(一)素養導向命題
面對108課綱,新大學入學考試制度將走向素養導向命題策略,社會科考題特色是出現「混合題型」與增強「跨領域題型」比重...
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